Профессор Амиров: ИИ найдется место в школах, но заменить учителя он не способен

Теперь толкуют об искусственном интеллекте (ИИ), как его бурное развитие все вокруг изменит и отменит массу профессий. Думать о своей будущности якобы уже нужно менеджерам, ученым, не имеющим отношения собственно к ИИ, журналистам, и далее без остановок поэтам, драматургам, психологам, врачам-терапевтам и наконец - школьным учителям. Да, радикальные прогнозы о том, что в самом скором времени ИИ вытеснит из класса "Марь Ивановну" со стопкой тетрадей в руках, указкой и глобусом, уже звучат.

Действительно, какой вроде бы смысл в очном учительском присутствии, если искусственный интеллект знает все, никогда не устает и не ошибается? Он и расскажет, и покажет, и быстро проверит контрольные работы. И потом, преподавать по старинке голосом, с мелом в руке - это уже как-то несовременно.

Однако при всей кому-то кажущейся однозначности будущего здесь людей ожидает еще масса открытий, в первую очередь о самих себе. Потому что учитель - не только носитель некоей суммы знаний, которые он передает ученикам, он еще и педагог. А это гораздо более широкое понятие, в электронное облако, как в прокрустово ложе, неукладываемое.

Еще совсем недавно в эпоху "реформ 90-х", уже тогда, кажется, создававшихся ИИ, из учителя пытались делать безликий транслятор знаний, а функцию школы сводили к "оказанию образовательных услуг". Но педагог в нашем учителе, к счастью, выстоял, и этот педагог отказывается формально проводить плановый урок. Он продолжает еще и воспитывать, а значит, сеять разумное, доброе, вечное, хотя за это ему уже давно не платят.

Замечательная традиция российской школы такова, что учитель в ней всегда больше, чем учитель. Он - носитель морально-нравственной нормы, тех самых традиционных ценностей, на которых зиждется любое здоровое общество. А еще он учит людей, а не роботов.

Разумеется, человеку трудно тягаться с искусственным интеллектом в объеме памяти и других возможностях, да это и не нужно. Искусственному интеллекту, безусловно, найдется место в образовательных практиках, он может быть востребован и будет неразумно полностью игнорировать его возможности. Но имеет смысл также помнить, что ИИ не научит юного россиянина быть гражданином. И патриотом тоже быть не научит. Потому что все это - слишком человеческое.

Мы совершенно не случайно даже через десятилетия после получения аттестата зрелости помним имена и отчества наших учителей. Многие из них стали для нас авторитетами на всю жизнь наряду с родителями. Семья и школа - две крепких опоры, которые позволяли поддерживать эффективную эстафету поколений.

Но внедрение в школьное обучение ИИ актуализирует более широкую дискуссию о том, какой мы вообще видим школу ХХI века. По-прежнему в соответствии с заданным алгоритмом только как источник формального знания с учителем-функцией или все-таки фундаментальным общественным институтом, формирующим личность и стимулирующим творческие начала. И ответ на этот вопрос ИИ нам не даст, придется думать самим.